Programa Base

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Borland Delphi 7 Pascal:

Es una evolución del lenguaje de programación Pascal, con inclusión de elementos pertenecientes al paradigma de la programación orientada a objetos.

Delphi es una implementación del lenguaje de programación Pascal pero orientado a objetos, de hecho por esta implementación Delphi se denomina mejor como Object pascal. Delphi también está basado en componentes y eventos, además hace uso de la VCL (Visual Component  Lenguaje) para proporcionarnos una interfaz potente y limpia. De hecho es como si usáramos directamente el API de Windows.

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE OBJECT PASCAL:

·         Hace uso de la VCL.

·         No distingue entre mayúsculas y minúsculas.

·         Se puede implementar en distribuciones Linux.

·         Soporte para varios tipos de bases de datos, MySQL, PostgreSQL, Acces, entre otros.

QUE SE PUEDE HACER CON DELPHI:

·         Se pueden hacer potentes aplicaciones con bases de datos.

·         Capacidad para trabajar con componentes que manejan sockets de manera muy similar al WinSock de Visual Basic pero de una manera más estable.

INTRODUCCIÓN A PASCAL:

Así como en Java, pascal tiene una especie de clase principal que debe contener el mismo nombre del archivo que le asignemos, por lo tanto si el nombre del archivo es project1, la clase de entrada debe tener ese nombre. Luego todo se encierra a través del Begin y el End que indican inicio y terminación; son el reemplazo de las llaves que utilizamos en otros lenguajes.

Ejemplo

1 2 3 4

program Project1; begin     Writeln ('¡Hola mundo!'); end.

 http://programandoideas.com/el-lenguaje-de-programacion-object-pascal-delphi/

Te invito a que conozcas el significado de pedagogía infantil y lúdica

         ¿QUE ES LA PEDAGOGÍA?

• La pedagogía infantil es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la educación de los niños es decir no tiene que ver con la escolaridad del niño sino con la adquisición de nuevas habilidades mediante su desarrollo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_infantil

         ¿QUE ES LA LUDICA?

•  El concepto de lúdica es tan complejo  pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia  el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento así siendo una verdadera fuente generadora de emociones.

http://ludicaenlaescuela.blogspot.com

En conclusión la lúdica es el método para llegar a la pedagogía ya que el 98% de los estudios realizados sobre la lúdica  afirman que es la estrategia pedagógica mas efectiva en la educación inicial  debido a que facilitan la expresión la espontaneidad y la socialización.  

¿Porque la pedagogía infantil  utiliza la  ludica?

La pedagogía infantil utiliza la lúdica en los niños como medio  de fortalecer los aprendizajes a través de  actividades recreativas.

Como se aplica la lúdica

Para evitar que las actividades sean aburidas es necesaria la implementación de estrategias lúdicas. La lúdica puede contribuir para desarrollar el potencial de los alumnos, adecuando la pedagogía e información existente, para contribuir al mejoramiento del proceso educativo. La propuesta se basa en la lúdica como manifestación de energía por parte del alumno, a través de diversas actividades.

Sirve para desarrollar procesos de aprendizaje y se puede utilizar en todos los niveles o semestres, en enseñanza formal e informal. Esta metodología no debe confundirse con presentación de juegos o como intervalo entre una actividad y otra.  Es una estrategia de trabajo compleja, centrada en el alumno, a través de la cual el docente prepara y organiza previamente las actividades, propicia y crea un ambiente estimulante y positivo para el desarrollo, monitorea y detecta las dificultades y los progresos, evalúa y hace los ajustes convenientes.

Metodológicamente, se utiliza al juego como instrumento de generación de conocimientos, no como simple motivador, en base a la idea de que, el juego, por si mismo, implica aprendizaje. Se interiorizan y transfieren los conocimientos para volverlos significativos, porque el juego permite experimentar, probar, investigar, ser protagonista, crear y recrear. Se manifiestan los estados de ánimo y las ideas propias, lo que conlleva el desarrollo de la inteligencia emocional. El docente deja de ser el centro en el proceso de aprendizaje. Se reconstruye el conocimiento a partir de los acontecimientos del entorno.

Definimos la clase lúdica como un espacio destinado para el aprendizaje. Las actividades lúdicas son acciones que ayudan al desarrollo de habilidades y capacidades que el alumno necesita para apropiarse del conocimiento. El salón es un espacio donde se realiza una oferta lúdica, cualitativamente distinta, con actividades didácticas, animación y pedagogía activa.

Es fácil la comprensión de un contenido cuando el alumno está en contacto con el mundo que lo rodea de una manera atractiva y divertida.

En el juego se representa lo esencial del crecimiento y desarrollo de las personas. Los ambientes lúdicos fueron concebidos originalmente como sitios con elementos físicos-sensoriales, como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, que caracterizan el lugar o salón, diseñados de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia.

La clase lúdica se propone como ambiente de aprendizaje y cambio, se profundiza la teoría y se relaciona con la práctica, para llegar a una reflexión profunda, pues está cargada de significados.

Se relaciona con la necesidad que tiene el alumno de sorpresa, de contemplación, de incertidumbre, de distracción, etc., y se caracteriza por la creatividad, la espontaneidad, el optimismo y el buen sentido del humor, los que afloran de manera espontánea en una clase lúdica. Se logra, que el alumno tenga diversas perspectivas del mundo y se integre a los espacios sociales que se le presentan. 
La clase lúdica, no es un simple espacio de juego que resuelve las necesidades recreativas de los alumnos, sino un elemento importante en el contexto escolar, en función de una pedagogía creativa, más acorde con la formación integral del ser humano. 
La convivencia, la comunicación, el trabajo cooperativo, la socialización, el análisis, la reflexión, el uso positivo del tiempo y la creatividad son los factores primordiales en una clase lúdica.

La lúdica es inherente al ser humano en todas las etapas de su vida y ayuda a la adquisición de conocimientos, que se redefinen como la elaboración permanente del pensamiento individual en continuo cambio, por la interacción con el pensamiento colectivo.

El proceso educativo se individualiza, en el sentido de permitir a cada estudiante trabajar con independencia y a su propio ritmo, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo, estableciendo mejores relaciones con sus compañeros, aprendiendo más y con motivación, lo que aumenta su autoestima y contribuye en el logro de habilidades cognitivas y sociales más efectivas.

La clase lúdica se concibe como una actividad voluntaria, con determinados límites de tiempo y espacio, que sigue reglas libremente aceptadas, pero obligatorias, que tiene un fin y que va acompañado de un sentimiento de tensión y alegría, así como de una conciencia de diferencia, con la vida cotidiana.

Lo lúdico es una experiencia educativa, tanto para el profesor como para el alumno, pensando en las diferentes necesidades del alumno y los diferentes momentos del proceso educativo, La propuesta de actividades lúdicas es una guía que comprende el juego introductorio o de inicio, el juego cuerpo o medular y el juego evaluatorio o final.

La planeación y secuencia de la clase lúdica, así como, selección y uso de materiales y recursos didácticos, son aspectos que se estudian, se trabajan y desarrollan por el docente.

Se consideran y trabajan aspectos importantes y necesarios como la motivación, la metacognición y la evaluación para la asimilación de contenidos, ya que brinda una calificación y el docente puede tener con ello una idea de los avances reales de sus estudiantes.

El estudiante debe permanecer en un ambiente tan natural y normal como sea posible y el docente no puede aplicar actividades lúdicas hasta que todos los estudiantes se hayan familiarizado entre ellos. Deben explicarse de manera sencilla los instrumentos de evaluación y su propósito, antes de aplicar la actividad en la clase.


http://genesis.uag.mx/escholarum/vol11/ludica.html

http://www.youtube.com/watch?v=ZW-Dii9dBiE


En este vídeo podemos apreciar como se  puede enseñar de manera lúdica los números y colores.